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2015高考语文的总结与反思

作者:佚名发布时间:2015年11月3日来源:佚名

2015高考语文的总结与反思

语文组   王志坤

从总体上看,今年的高考试题从题量到各板块的分值,基本沿袭了2014年高考试题的形式,没有偏题怪题。但在具体设题方面有所突破,给学生耳目一新的感觉。整套试题具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

高考语文试卷分析

  一、写作

  今年的作文题一改往年的文体自选的要求,选择了书信体的形式,统一以“明华”为写信人,要求具体而明确。这一形式的变化,由过去的要求学生“能写论述类、实用类和文学类文章”变为写实用类文章。这种方式,除了考查考生的表达运用能力,还注重了对实用类文本形式的考查。一题多查,综合性强,也更贴近生活。

  作文材料侧重了规则与道德的思辨性,材料内容具有时代感,与我们平常的生活、时代、社会紧密相关,能够弘扬主旋律,传播正能量。作文立意角度较多,考生不会“无米下锅”,也无虚构、套作的必要,比较切合他们的思想与认识范畴,能够考查学生的认识深度,引导学生树立正确的价值观。

  二、实用类文本阅读

  试题仍然采用传记的形式,与往年不同的是,由他传改为自传。题型设置依然是四道题,分别为五选二和三道主观题,其中第(2)(4)题侧重考查分析综合能力和探究能力,但第(3)题翻出新意,特别涉及自传文体的特点。

  以往新课标卷考题一直采用他传的形式,学生形成了习惯思维,面对今年小有变化的自传文体形式会感觉略有难度。可是实际的考查内容并没有本质的变化,只是“新瓶装旧酒”,所以提醒学生面对高考要灵活处理。

  特别值得一提的是,2015年考纲所给的新闻对比阅读的题型示例今年并没有考到,但这也是一种考查的新角度,平时备考也需关注。

  三、古代诗文阅读

  (一)文言文阅读

  古文仍然选取的是人物传记,为《宋史•孙傅传》。总体难度不大,题量设置没有变化,依然是三道选择加两句翻译。但今年删去了传统的文言实词题,在去年考查文言断句的基础上,增加了对古代文化常识的考查。考生对这一变化不会感到陌生,因为2015年考纲题型示例已经出现了这种题型,平时备考一般也会侧重这方面的训练。翻译题较往年难一些,要点涉及古今异义词、词类活用、特殊句式等方面。重点的实词、虚词翻译也有一定的难度,如“庶”“济”“之”等。但所设考点都可以在课本中找到依据,要求考生具备扎实的文言文功底。

  (二)古代诗歌阅读

  所选文本体裁为唐诗,题材是边塞诗,作者是岑参。题型上沿用往年两个主观题的形式,一个注重其艺术性,一个着重考查其思想性,分配合理,能较好地考查出学生对本诗的全方面理解。只是在对艺术性的考查方面较往年有变化,采用的是初中所学诗歌和课外诗歌的对比阅读,这种新形式综合性较强,能检验出优秀学生的水平,所以在高中阶段对考纲要求的初高中必背篇目除了单纯的背诵,还要加强对古诗文内容的理解以及对突出的表现手法的掌握。

  (三)名篇名句默写

  篇目的选择上沿用了近几年的高中两篇、初中一篇的形式,考查方式还是去年的情境理解式默写。第一句仍然出自屈原的《离骚》,让好多学生感到诧异,这一点也出乎大部分老师的预料,连续两年考同一篇目的情况甚为少见,但考生一般不会感觉有难度,因为对如此重要的篇目在复习时应该已有充分准备。

  除了以上三个板块有新的变化,其余如现代文阅读、文学类文本阅读、语言文字运用等均与去年保持一致,考生作答得心应手。

 总体来说,今年的高考语文试题稳中有变,在内容考查方面突出了社会热点问题,加大了对传统文化的考查力度。这就要求考生不能一味只读圣贤书,而是要开阔视野,关注时事,亲近传统文化,在继承中发扬。另外建议备考一定要以纲为本,特别关注考纲中的题型示例,让备考更具针对性、实效性。

未来教学反思

    语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作。高考语文更侧重于能力的考查,而能力的高下是综合素质的表现,不是一朝一夕能够奏效的,这就是所说的“渐进性”。语文学习只要能坚持不懈,付出定有回报。以下从几个方面谈谈语文板块的学习。

    ()语文知识和语言表达语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语,把它们积累下来。一要常备工具书,随时查阅;二要准备积累本,将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本,将每次考试中自己做错的相关试题整理出来,时常翻阅,加强记忆,避免重复错误。高考语言表达考查的题型比较灵活,需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式,从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题,并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

  ()古诗文阅读1、文言文阅读高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》,主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密,因此,必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实,尤其是关键词语要落实。在文言文复习中,必须以文言文翻译为重点。文言实词的复习要重视推断训练,坚持字不离词,词不离句,学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时,不仅要讲清楚“是什么意思”,更要给学生示范“怎样推断实词词义”。理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实,从词性入手,先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理,从课文例句入手,逐一讲解,然后归纳总结,最后选择典型语段集中训练。2、古代诗歌鉴赏训练的两项基本要求:一要立足课内,巩固知识,学会迁移;二要理解作品,解读内蕴,确切表达。复习的三个基本方法:一是“读”,即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”,即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”,即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

  ()重要作家作品的识记及名句名篇的默写目前,新课标要求背诵的篇(段、首)诗文,一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”,不仅要熟练背诵,而且要能准确地默写出来。另外,对在中外文学史上有较大影响的作家、作品,要加强识记。

  ()现代文阅读现代文阅读尤其是文学作品阅读,学生总感到无从下手,得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导,使学生由感性认识上升到理性分析。以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提:①明确文体特征,整体把握主旨;②掌握各种手法,构建知识体系;③指导答题技巧,总结答题模式;④分析题干内涵,明确问题指向。

  ()作文总体要求:回归写作的本质,引导学生积极观察生活、感受生活,分析和判断生活,用独特而充满个性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野,关注社会,关注人生,了解时代脉搏,注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活,提高思想认识水平。此外,要多读书报时文,占有鲜活材料。只有生活储备丰富,知识储备充足,才能写出动人的文章,才有了创新的基础。总体原则:由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练规范,促升格,促个性。在具体实施过程中,一要注重文体的规范性,训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性,无论是“话题”还是“材料”,审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中,要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础,因此,培养思维能力乃是关键中的关键。第三,要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后,都要将高分作文打印出来,并注上详细的评析,采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练,让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础,作文训练必须达到相当的数量。